Aproximación al uso del Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje (página 2)

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Elementos de un Blog.

En un blog los artículos aparecen ordenados
cronológicamente, pero en sentido inverso; lo más
reciente es lo que se encuentra publicado en la parte superior de
la página, inmediatamente después del título
del blog. Todos los artículos están en una columna
central y por lo general pueden leerse completos sin necesidad de
acceder a otro enlace.

También se puede observar una columna lateral con
información extra; datos de
identificación del autor, enlaces de interés a
otras páginas y blogs, acceso
al archivo de lo
anteriormente publicado, buscador, Chat,
álbum de fotos, libro de
visitas, estadísticas; etc., todo lo que el autor
considere apropiado para la temática de la página o
su gusto personal.

La estructura
básica de los artículos es similar a una noticia de
prensa, con
titular, fecha y cuerpo del artículo. En la parte inferior
del mismo se puede encontrar el nombre del autor, la
categoría, etiquetas (palabras claves) y un elemento que
permite la interacción entre el autor y el lector: los
comentarios.

Al igual que el resto de las utilidades del blog, la
manera en que se van a manejar los comentarios puede ser definida
por el autor. Por eso encontramos blogs que tienen acceso libre
para comentar incluso de manera anónima y en otros hay que
ser usuario registrado del servidor del
servicio de
blog,

También el autor tiene la opción de
moderar los comentarios que serán publicados, o solicitar
una clave de confirmación para evitar comentarios
automáticos o spam. Lo que
no puede el autor es limitar el libre acceso a su blog una vez
creado; de ser esa su intención le estaría quitando
la esencia al blog como medio de comunicación.

Creación y publicación de un
blog.

Para crear un blog se puede seleccionar entre los
proveedores de
servicio gratuito. Según Gallego Torres (2006) los
más populares son:

Blogger ()
Bitácoras (www.bitacoras.com)
Blogalia (www.blogalia.com)
MyBlog (www.myblog.es)

Hay que llenar un formato de registro, similar
al que se utiliza para abrir una cuenta de correo
electrónico; una vez registrado el usuario tiene la
posibilidad de crear uno o más blogs, asignarle un
título según la temática o el gusto del
autor y acceder a las opciones del panel, desde el cual se
administra el blog: creación de artículos, selección
y edición
de la plantilla, moderación de comentarios e incluso
compartir el manejo del blog con otros autores. Además de
esas opciones básicas, cada proveedor de blogs ofrece
servicios
particulares, una sección de ayuda y preguntas frecuentes,
tutoriales e
incluso un blog sobre el uso del servicio. A continuación
una breve descripción de las opciones
principales:

Creación de artículos: Es la
opción base de todo blog, permite publicar toda la
información que desee el autor, ya sea al instante o
guardarlas como borrador para publicación posterior.
Además, toda información puede ser editada
posteriormente. Se necesita de algunos conocimientos
básicos de HTML para darle
un uso más profesional y personal y es lo que permite,
además de textos, poder
incorporar imágenes
y sonido; el
autor puede apoyarse en la sección de ayuda del panel,
la cual ofrece ejemplos sencillos.
Selección y edición de la plantilla: La
plantilla es el aspecto visual-estético del blog y la
base a la que puede personalizar agregando cuantas opciones
considere necesarias según el uso que quiera darle al
blog (enlaces, álbum de fotos, libros de
visitas, estadísticas, etc.) En el panel de
control el proveedor pone a disposición algunos
modelos de
plantillas, los cuales requieren de conocimientos
básicos en HTML para ser modificadas; también
puede consultarse la sección de ayuda para lo referente
a partes y códigos de la plantilla que pueden ser
modificados.

La mayoría de los proveedores de servicio blog
ofrecen la opción de moderar los comentarios antes de ser
publicados, el acceso de usuarios registrados e incluso permitir
comentarios anónimos si el administrador del
blog lo desea.

Algunos complementos para los
Blogs.

YouTube (www.youtube.com)
Es un potente servidor que permite almacenar archivos
audiovisuales. Genera un código que al ser incorporado a un
artículo permite ver y escuchar videos desde el
blog.
RadioBlogClub y GoEar (www.radioblogclub.com
, www.goear.com)
para archivar canciones en formato mp3 y poder
ser escuchadas en el blog, sin salir de él..
Flickr (www.flickr.com)
permite crear y publicar álbum de fotos.
ImageShack (www.imagesahack.us)
Servidor para almacenamiento de imágenes
Cmap Tools (http://cmap.ihmc.us)
Para crear y publicar mapas
conceptuales de excelente presentación, permitiendo
enlazar sus elementos con páginas
web.
SlideShare (http://slideshare.net)
Para publicar presentaciones en Power Point
y ser leídas dentro del cuerpo del artículo,
totalmente en línea.
Mediamax (www.mediamax.streamload.com)
Disco duro
virtual de 25 GB en el cual de puede guardar cualquier formato
de archivo, luego puede ser descargado desde el blog por los
visitantes.
Meebome (www.meebome.com)
Sitio web de
mensajería instantánea, genera un portal de chat
que puede ser incorporado al blog, permitiendo el intercambio
de mensajes en tiempo real
entre los visitantes y el autor cuando éste se encuentre
conectado. Requiere registro solamente del autor.

Uso del
Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje

Conejo (2002) considera que el uso de los blogs en
ambientes educativos solamente está limitado por la
imaginación, mencionando las siguientes
posibilidades:

Opciones para educadores:

Contenidos relacionados con la práctica
profesional.
Compartir conocimiento
personal y de la red.
Avisos, consejos educativos para
estudiantes.
Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos,
etc.
Enlaces.
Administración de contenidos: textos,
imágenes, audio, video.

Opciones para estudiantes:

Reflexiones o diarios escritos. Registro.
Administración del conocimiento.
Presentación de tareas y asignaciones,
revisión y evaluación de las mismas.
Diálogos con el grupo de
trabajo.
Portafolios electrónico.
Recursos compartidos relacionados con el
curso.

Edublog es la palabra que ha surgido para distinguir a
los blogs cuyo uso propuesto es la educación. Por lo
tanto, se puede entender el término edublog como aquellos
weblogs cuyo
principal objetivo es
apoyar un proceso de
enseñanza – aprendizaje en un
contexto educativo (Lara, 2005). Tanto la educación como los
weblogs comparten una característica fundamental: ambos
conceptos pueden definirse como procesos de
construcción del conocimiento (ob.cit.) los
cuales se hacen posible gracias a la interacción del
docente y los estudiantes, grupos de
docentes y
grupos de estudiantes.

En éste sentido, García Manzano (2006)
hace mención a varias categorías o modalidades de
uso de los blogs en diferentes situaciones de enseñanza y
aprendizaje:

Sistema de gestión de recursos
didácticos: Es el tipo de edublogs más utilizados
en tareas docentes. El profesor
propone, como complemento a la clase
presencial, una serie de actividades que el alumno debe
desarrollar empleando los recursos disponibles en el blog. Sin
embargo, el profesor debe ser consciente de que no se trata de
hacer lo mismo de siempre sobre nuevos soportes , sino
desarrollar estrategias
didácticas novedosas aprovechando las
características propias del blog como herramienta
web.
Multiblogs de profesores: Un grupo de profesores
puede crear una bitácora en la cual compartir
experiencias educativas, estrategias y recursos.
Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del
alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan
siguiendo varias líneas de trabajo; por ejemplo
elaboración de proyectos y
blogs temáticos de una determinada materia.
Cuadernos de trabajo individual: Son blogs que maneja
un único autor. Viene a sustituir al cuaderno de clase,
con la variante de estar disponible en Internet, poder
ser visitadas y complementadas con aportes y comentarios de
otros estudiantes y profesores. Al igual que un cuaderno de
clase, el estudiante lleva un registro de notas, apuntes,
comentarios a las clases y libros de texto,
así como involucrarse determinadas tareas
didácticas asesoradas por algún
profesor.

Algunas experiencias en el uso educativo de los
blogs

Es frecuente que estudiantes y profesores, al conocer la
utilidad de
los blogs, comienzan por tareas muy sencillas. El traslado a
formato electrónico los contenidos más comunes de
sus materias (archivos, documentos en
formato Word o pdf) es
un paso inicial; luego a medida que se adquiere destreza en el
manejo del blog y todas las herramientas
auxiliares que pueden ser incorporadas al mismo, entonces el blog
se vuelve más dinámico, interactivo y colaborativo.
Por último, se puede llegar a encontrar con edublogs
avanzados, donde el administrados hace gala de sus conocimientos
en HTML y presente un portal completo, llegando a integrar foros,
wikis, videoconferencias y todo aquello que le permita la
imaginación y creatividad.
No hay límite para lo que se pueda lograr con en
interés, la práctica y constancia.

En este sentido, son muchos los profesores que utilizan
al blog como principal recurso en la elaboración de sus
estrategias instruccionales. En España,
por ejemplo, han surgido proyectos colaborativos como AulaBlog,
interesados en promover el uso de las TIC en el
aula, en especial el de los blogs. (Aulablog, 2005).

Como ejemplo del uso educativo de los blogs, vale la
pena mencionar:

En España:

Francisco Muñoz de la Peña
(http://www.aula21.net/aulablog21/)
Felipe Zayas (http://fzayas.com/darlealalengua/)
Tiscar Lara (http://www.tiscar.com/)
José Cueva (http://e-profes.net/blog/)
El Tinglado (http://tinglado.net/)
Planeta Educativo (http://www.aulablog.com/planeta/)

En Venezuela:

María del Rosario (http://maestravenezolana.blogspot.com/)
Escolares al Espacio (http://astroescuela.blogsome.com/)
Zeneida Rodríguez (http://venezuelamusicaeducacion.blogspot.com/)
Alfredo García (http://educacionmusicalvenezuela.blogspot.com/)

CONCLUSIONES

Los actores del proceso educativo (profesores y
estudiantes) están llamados a la incorporación de
las TIC en sus actividades, por facilitar los procesos de
aprendizaje y comunicación los cuales con un objetivo
irrenunciable, además de situarse al nivel en que hoy
día avanza la educación a nivel mundial.

Los weblogs, por su facilidad de uso y posibilidades de
incorporar variados recursos multimedia, se
convierten en una herramienta valiosa y significativa en la
promoción de aprendizajes. Para su
aprovechamiento, se hace necesario el manejo de
información sobre creación y administración de los blogs por parte de
profesores y estudiantes, así como su manejo
práctico.

Por ser Internet el medio donde se apoya el blog como
recurso instruccional, las actividades propuestas en los mismos
se encuentran abiertas a todo aquel que acceda al blog, lo que
hace que sea un medio de comunicación global accesible en
cualquier momento y lugar donde se cuente con Internet. Esta
característica hace de los blogs un recurso valioso para
una planificada educación a
distancia y complemento de la presencial.

La interacción entre el autor y los visitantes
crean la oportunidad para el aprendizaje
colaborativo, que va más allá de la comunidad del
aula. Las asociaciones de docentes y estudiantes permiten el
intercambio de experiencias, el apoyo y la cooperación en
la construcción de edublogs.

REFERENCIAS

Aulablog(2005) Un uso colaborativo sobre el uso de las
TIC en el aula. Disponible en: http://www.aulablog.com [Consulta
realizada el: 20-10-06]

Conejo, M. (2002) Blogs. Usos didácticos.
Disponible en:
http://cprmerida.juntaextremadura.net/documentos/blogs.pdf
[Consulta realizada el: 01-11-06]

Gallego Torres, A. (2006) Guías fáciles
de las TIC – Blogs. Colegio Oficial de Ingenieros de la
Telecomunicación. Madrid.
Disponible en: http://www.coit.es/pub/ficheros/blogs_425672d7.pdf
[Consulta realizada el: 01-11-06]

García Manzano, A. (2006) Blogs y Wikis en
tareas educativas. Disponible en:
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=378
[Consulta realizada el: 25-10-06]

Lara, T. (2005) Blogs para educar. Disponible
en: http://www.tiscar.com/?page_id=337
[Consulta realizada el: 25-10-06]

RESUMEN CURRICULAR

Alfredo Antonio García Escorche, C.I.
V-11.090.447, correo electrónico: ,
Técnico Superior Universitario en Administración Industrial, mención
Almacenamiento y Distribución. Actualmente estudiante de la
especialidad Educación Musical en el Instituto
Pedagógico de Miranda José Manuel Siso
Martínez de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador. Investigaciones
realizadas: La música como
herramienta para la formación en valores
según el diseño
curricular del nivel de educación básica, primera y
segunda etapa (2005). Línea de investigación a la cual pertenece la
presente conferencia:
Tecnologías de la Información y
Comunicación.